Kurtilas "berhenti", semangat tidak boleh berhenti

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgcv1BoRhfrTkFWJ4Q5ieXLYAaiqzXRdSadSR5q06p2FBkOe493Za38U1zn349x6KUO5pXXXByYMIL10IBPdgS8YA8sOc3McDfNm_feu4IglOnWIjaVJL4G8M1H98kbTfO17i83DpqyTLU/s1600/logo_kurikulum_2013-svg.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgcv1BoRhfrTkFWJ4Q5ieXLYAaiqzXRdSadSR5q06p2FBkOe493Za38U1zn349x6KUO5pXXXByYMIL10IBPdgS8YA8sOc3McDfNm_feu4IglOnWIjaVJL4G8M1H98kbTfO17i83DpqyTLU/s200/logo_kurikulum_2013-svg.png" width="200" /></a></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; mso-ansi-language: IN; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-bidi-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi;">Sejak kurikulum 2013 di terapkan pada beberapa sekolah, guru menyesuaikan diri bagaimana cara menerapkan pelaksanaanya. pro dan kontra pun terjadi, ada yang mendukung dan tidak sedikit yang keberatan dalam melaksanakannya. <o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; mso-ansi-language: IN; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-bidi-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi;">Setelah pergantian menteri pendidikan </span><span style="background: rgb(251, 250, 232); font-family: 'Times New Roman', serif;">dan Kebudayaan, Anies Baswedan mengumumkan hasil evaluasi Kurikulum 2013. Ada tiga keputusan </span><span lang="IN" style="background: rgb(251, 250, 232); font-family: 'Times New Roman', serif;">; p</span><span style="background: rgb(251, 250, 232); font-family: 'Times New Roman', serif;">ertama, menghentikan Kurikulum 2013 untuk sekolah yang baru menyelenggarakannya selama satu semester dan kembali menggunakan KTSP 2006. Kedua, melanjutkan Kurikulum 2013 bagi sekolah yang telah melaksanakannya selama dua atau tiga semester sebagai sekolah percontohan. Ketiga, Kurikulum 2013 diserahkan pada Pusat Kurikulum dan Perbukuan (Puskurbuk) serta Unit Implementasi Kurikilum (UIK), dengan begitu perbaikan terhadap Kurikulum 2013 tidak berhenti namun diperbaiki dan akan dikembangan menjadi lebih baik lagi.</span><span lang="IN" style="background: rgb(251, 250, 232); font-family: 'Times New Roman', serif;"><o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span lang="IN" style="background: white; color: #262626; font-family: "Times New Roman","serif"; mso-ansi-language: IN; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-bidi-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi;">Dampak perubahan kurikulum secara mendadak itu memang sedikit menyulitkan karena harus melakukan penyesuaian kembali dari berbagai aspek kurikulum 2013 yang sebenarnya baru saja dijalankan.</span><span lang="IN" style="background: rgb(251, 250, 232); font-family: 'Times New Roman', serif;"> Kalau kita kaji ada beberapa kelebihan dalam kurikulum 2013. Pertama, siswa dilatih bagaimana cara mendapatkan ilmu dengan melakukan penelitian sendiri. Kemudian siswa aktif bertanya atau mengkomunikasikan  tentang percobaannya, baru siswa dapat menyimpulkannya. Kedua, dalam sisi perbaikan akhlak kurikulum 2013 lebih mampu untuk mengatasinya, karena penerapannya lebih banyak dalam sisi <i>skill </i>dan moral daripada aspek pengetahuan.<o:p></o:p></span></div> <br /> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span lang="IN" style="background: rgb(251, 250, 232); font-family: 'Times New Roman', serif;">Saya sendiri sebenarnya lebih cocok menggunakan kurikulum 2013, karena siswa tidak terlalu dibebani dalam penguasaan pengetahuan. Dengan adanya kurikulum 2013, datang angin segar bagaimamana membentuk insan yang cerdas tidak hanya dalam hal <i>kognitif </i> tetapi juga secara <i>emosional</i> dan <i>spiritual</i>. Tetapi, walaupun kurikulum 2013 diberhentikan untuk sejumlah sekolah. Para guru sebaiknya tidak berhenti dalam melaksanakan tujuan baik dari adanya kurikulum 2013. Mari kita sebagai pendidik berusaha secara maksimal membentuk pribadi � pribadi yang unggul dengan cara � cara yang diajarkan pada penerapan kurikulum 2013.<o:p></o:p></span></div> </div>

Kurtilas "berhenti", semangat tidak boleh berhenti

Sejak kurikulum 2013 di terapkan pada beberapa sekolah, guru menyesuaikan diri bagaimana cara menerapkan pelaksanaanya. pro dan kontra p...

Baca selengkapnya »

Pendidikan islam dan Isu Responsif Gender

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"> <div style="text-align: justify;"> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjdU-42d2MNC47yCC1DEkXFPs1JeHX1cdtKXqzrZML29iC1e7hgd6w-H-3j2MZqTfYD3C7wUYXpf2ADW7c-TwFGvp0vdLh9YAsvi6XBxxhbavPkN0lpbcFNtiGRbKhMIXaWucaOQDAtDics/s1600/foto001.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjdU-42d2MNC47yCC1DEkXFPs1JeHX1cdtKXqzrZML29iC1e7hgd6w-H-3j2MZqTfYD3C7wUYXpf2ADW7c-TwFGvp0vdLh9YAsvi6XBxxhbavPkN0lpbcFNtiGRbKhMIXaWucaOQDAtDics/s320/foto001.jpg" width="320" /></a></div> Pendidikan merupakan sebuah proses dan bukan hanya sekedar proses biasa. Di mana di dalam pendidikan harus terjadi dan adanya sebuah perubahan dari ketiga aspek yaitu Afektif, Kognitif dan Psikomotorik.  Sejatinya arah pendidikan adalah memanusiakan manusia, agama mengandung nilai-nilai kebaikan dan kebaikan terutama agama Islam. Pendidikan tidak sekedar mengungkap kecanggihan metode pembelajaran atau kurikulum terbaru, melainkan juga mengakomodir analisis kesetaraan gender, hak asasi manusia (HAM), anti-terorisme, penanggulangan bencana dan responsif lingkungan hidup. Oleh karena itu, Ditjen Pendidikan Islam dalam hal ini memberikan perhatian kepada pelaksanaan perencanaan dan penganggaran yang responsif gender, HAM, de-radikalisasi dan mampu menanggulangi bencana dan lingkungan hidup dalam beberapa program pendidikan Islam.</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Sesungguhnya pengarusutamaan gender di eselon II Direktorat Jenderal Pendidikan Islam belum maksimal dilaksanakan, gaungnya belum terdengar lantang. Isu responsif gender, hak asasi manusia (HAM), ramah anak, de-radikalisasi harus terus menjadi perhatian kepedulian besar Ditjen Pendidikan Islam sebagai unit eselon I yang bertanggungjawab dalam pengelolaan pendidikan di lingkungan Kementerian Agama RI.</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Senada dengan Sesditjen Pendis, Kabag Perencanaan dan Sistem Informasi Kastolan memberikan penjelasan bahwa tuntutan tentang pelaksanaan perencanaan dan penganggaran responsif gender (PPRG) di lingkungan Kementerian Agama telah mengupayakan pemenuhan isu gender dan kemanusiaan lainnya sejak tahun 2014 dengan menyusun pedoman PPRG dengan melibatkan ahli dan aktivis kompeten di bidangnya. Selain juga ada pokja pengarusutamaan gender di Ditjen Pendidikan Islam sesuai dengan target Millenium Development Goals (MDG).</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Pengarusutamaan gender diatur dalam Undang-Undang Nomor 17 Tahun 2007 tentang Rencana Pembangunan Jangka Panjang Nasional (RPJPN) 2000-2025, disebutkan dalam Undang-Undang tersebut bahwa pengarusutamaan gender (PUG) ditetapkan sebagai salah satu prinsip yang harus diterapkan sebagai salah satu prinsip yang harus diterapkan di seluruh program/kegiatan pembangunan nasional dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional (RPJMN) 2004-2009. Selain itu, Instruksi Presiden Nomor 9 Tahun 2000 tentang Pengarusutamaan Gender (PUG) dalam pembangunan nasional telah mengamanatkan kepada seluruh Kementerian/ Lembaga Pemerintah, baik di tingkat pusat maupun daerah, untuk mengintegrasikan PUG pada saat menyusun kebijakan, program dan kegiatan.</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Kementerian Agama yang telah bekerjasama dengan berbagai Kementerian/ Lembaga Negara seperti KPK, Komnas HAM, KPAI, BNPT, BNPB, Kemenlingkugan Hidup & Kehutanan, telah melakukan upaya-upaya yang mengutamakan kebaikan dan kemanusiaan dalam program/ kegiatannya. Sebagai contoh, tiga divisi di KPK telah menginisiasi Kementerian Agama untuk melakukan : 1) Divisi Pendidikan KPK, dengan usaha memasukkan pendidikan anti korupsi (PAK) mulai dari Raudlatul Athfal (RA) hingga Perguruan Tinggi Keagamaan Islam Negeri (PTKIN); 2) Korsub Anti Korupsi KPK, dengan rencana anti korupsi per triwulan untuk pencegahan anti korupsi agar Indeks Anti Korupsi Indonesia semakin membaik ke depannya; 3) Litbang KPK, dengan meneliti berbagai juklak/ juknis untuk berbagai program-program pendidikan Islam.</div> </div>

Pendidikan islam dan Isu Responsif Gender

Pendidikan merupakan sebuah proses dan bukan hanya sekedar proses biasa. Di mana di dalam pendidikan harus terjadi dan adanya sebuah per...

Baca selengkapnya »

Dari Kurikulum 2013 kembali ke Kurikulum 2006?

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"> <h2 style="text-align: center;"> Dari Kurikulum 2013 kembali ke Kurikulum 2006?</h2> <div class="MsoNormal" style="text-align: center;"> Oleh: Rivaldo Julian<o:p></o:p></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> Pada tahun 2014 dengan adanya pemilu, Indonesia sudah melakukan pergantian presiden dan wakil presiden Indonesia beserta kedudukan pemerintahan. Segenap menteri telah tergantikan sejak kedudukan Ir. H. Joko Widodo sebagai presiden Indonesia dan Drs. H. Muhammad Jusuf Kalla sebagai wakil presiden Indonesia, termasuk Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud). Menteri Pendidikan dan Kebudayaan yang dulu, Professor Muh. Nuh, menciptakan sebuah kurikulum baru yaitu Kurikulum 2013 yang dirancang untuk menggantikan kurikulum yang dulu yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP 2006).<o:p></o:p></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> Akan tetapi, Kurikulum 2013 banyak menuai persoalan. Sejak pergantian seluruh kabinet pemerintahan, hal yang paling menjadi objek sorotan adalah pencabutan Kurikulum 2013 dan digunakannya kembali KTSP 2006. Kurikulum 2013 sendiri merupakan kurikulum baru yang diterapkan oleh pemerintah untuk menggantikan KTSP 2006 yang telah berlaku selama kurang lebih enam tahun. Kurikulum 2013 masuk dalam masa percobaan di tahun 2013 dengan menjadikan beberapa sekolah menjadi sekolah percobaan. Pada tahun 2014, Kurikulum 2013sudah diterapkan di Kelas I, II, IV, dan V sedangkan untuk SMP Kelas VII dan VIII dan SMA Kelas X dan XI. Kurikulum 2013 memiliki tiga aspek penilaian, yaitu aspek pengetahuan, aspek keterampilan, dan aspek sikap dan perilaku yang bertujuan agar siswa menjadi lebih aktif berperan dalam kegiatan belajar mengajar. Penilaian dilakukan tidak hanya melalui teacher assessment (guru), melainkan pula melaluipeer assessment (teman sekelas) karena pendidikan tidak lagi merupakan guru sebagai penengah namun murid pun juga dapat menjadi penengah agar murid belajar secara efisien dan menjadi lebih proaktif dalam bidang akademik.<o:p></o:p></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> Melalui Anies Baswedan sebagai Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Mendikbud) baru, pemerintahan Joko Widodo melakukan pencabutan Kurikulum 2013. Dihentikannya Kurikulum 2013 tersebut dikarenakan berbagai faktor dan banyaknya keluhan yang datang. Masalah mendasar Kurikulum 2013 menurut Hartini Nara, M.Si, antara lain: Kurikulum 2013 tidak melalui riset dan evaluasi yang mendalam, menitikberatkan siswa, ketidaksiapan guru karena terkesan mendadak, tematik lebih cocok di kelas dasar, dan tidal memperhatikan konteks sosiologis ke-Indonesiaan. Implementasi Kurikulum 2013 seharusnya difokuskan kepada 6.400 unit sekolah percontohan dahulu, kemudian feedback dari sekolah itu dianalisa Kemendikbud. Tetapi yang terjadi adalah, Kurikulum 2013 tahun ini dipaksakan diterapkan di 200 ribu lebih sekolah di Indonesia. Implementasian Kurikulum 2013 juga dianggap tergesa-gesa dan belum matang terlihat dari distribusi buku dan konten bahan ajar. (sumber:http://www.sekolahdasar.net/2014/11/kurikulum-2013-dihentikan-kembali-ke-ktsp.html)<o:p></o:p></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> Selain dinilai mengakibatkan masalah pada struktur kurikulum pendidikan di Indonesia, perubahan kurikulum 2013 juga dinilai sebagai pemborosan sebab alokasi anggaran mencapai Rp 2,4 triliun. Dikutip dari Waspada Online, Uchok Sky Khadafi mengatakan bahwa terdapat beberapa kejanggalan dalam rencana penerapan kurikulum baru 2013. Misalnya, di awal perencanaan program ini, tidak ada anggaran pelatihan untuk para guru. Namun setelah publik mengkritisi, biaya pelatihan guru dimasukkan pasca DPR menyetujui anggaran sebesar Rp 684 miliar pada Desember 2012. Selain itu, pengadaan buku baru sebagai fasilitas pendukung Kurikulum 2013 juga dinilai akan membuka celah korupsi dalam badan Kementrian.<o:p></o:p></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> Dalam teori kurikulum (Anita Lie, 2012), keberhasilan suatu kurikulum merupakan proses panjang, mulai dari kristalisasi berbagai gagasan dan konsep ideal tentang pendidikan, perumusan desain kurikulum, persiapan pendidik dan tenaga pendidikan, serta sarana dan prasarana, tata kelola pelaksanaan kurikulum termasuk pembelajaran, dan penilaian pembelajaran dari kurikulum. Struktur kurikulum dalam hal perumusan desain kurikulum sangatlah penting, karena begitu struktur yang disiapkan tidak mengarah sekaligus menopang pada apa yang ingin dicapai dalam kurikulum, maka bisa dipastikan implementasinya pun akan kedodoran.<o:p></o:p></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <br /> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> Pada tanggal 5 Desember 2014, Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Anies Baswedan mengumumkan hasil evaluasi Kurikulum 2013 setelah melakukan proses pengkajian. Ada tiga keputusan yang diumumkan layaknya yang diberitakan oleh republika.co.id. Pertama, menghentikan Kurikulum 2013 untuk sekolah yang baru menyelenggarakannya selama satu semester dan kembali menggunakan KTSP 2006. Kedua, melanjutkan Kurikulum 2013 bagi sekolah yang telah melaksanakannya selama dua atau tiga semester sebagai sekolah percontohan. Ketiga, Kurikulum 2013 diserahkan pada Pusat Kurikulum dan Perbukuan (Puskurbuk) serta Unit Implementasi Kurikilum (UIK), dengan begitu perbaikan terhadap Kurikulum 2013 tidak berhenti namun diperbaiki dan akan dikembangan menjadi lebih baik lagi.<o:p></o:p></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: right;"> <span style="background-color: #fbfae8; font-family: Verdana, Arial; font-size: 12px; line-height: 18px; text-align: start;">Sumber: http://edukasi.kompasiana.com/</span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="background-color: #fbfae8; line-height: 18px; text-align: start;"><span style="font-family: inherit;">Terima kasih masih mengunjungi blog kami, kritik dan saran akan sangat membantu buat  pengembangan blog ini.</span></span></div> </div>

Dari Kurikulum 2013 kembali ke Kurikulum 2006?

Dari Kurikulum 2013 kembali ke Kurikulum 2006? Oleh: Rivaldo Julian Pada tahun 2014 dengan adanya pemilu, Indonesia sudah melakukan ...

Baca selengkapnya »

Pendidikan di Indonesia dan Faktor Penghambatnya

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"> <h2 style="text-align: center;"> Pendidikan di Indonesia dan Faktor Penghambatnya</h2> <div class="MsoNormal" style="text-align: center;"> Oleh: Alinda Surya Hidayasa<o:p></o:p></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> Pendidikan adalah tonggak kemajuan bangsa. Menjadi bangsa yang maju tentu merupakan cita-cita yang ingin di capai oleh setiap negara di dunia. Sudah menjadi suatu rahasia umum bahwa maju tidaknya suatu negara di pengaruhi oleh faktor pendidikan. Pendidikan merupakan proses mencetak generasi penerus bangsa yang berkualitas. Indonesia adalah salah satu Negara berkembang di dunia yang masih mempunyai masalah besar dalam dunia pendidikan. Kita mempunyai tujuan bernegara ”mencerdaskan kehidupan bangsa” yang seharusnya jadi sumbu perkembangan pembangunan kesejahteraan dan kebudayaan bangsa. Yang kita rasakan sekarang adalah adanya ketertinggalan didalam mutu pendidikan. Rendahnya mutu pendidikan menghambat penyediaan sumber daya menusia yang mempunyai keahlian dan keterampilan untuk memenuhi pembangunan bangsa di berbagai bidang.<o:p></o:p></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> Banyak faktor dan masalah yang menyebabkan pendidikan di Indonesia tidak bisa berkembang, diantaranya:<o:p></o:p></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> (1). Mahalnya biaya pendidikan.<o:p></o:p></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> Pendidikan di Indonesia menjadi sulit bagi mereka yang hidup di bawah garis kemiskinan. Mayoritas penduduk Indonesia yang berada di bawah garis kemiskinan mengakibatkan terbengkalai nya mereka dalam hal pendidikan. Selain kemauan mereka yang tidak pernah tumbuh dan sadar akan pendidikan, faktor ekonomi menjadi alasan utama  mereka untuk tidak menyentuh dunia pendidikan.<o:p></o:p></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> Pemerintah sudah mencanangkan pendidikan gratis dan bahkan pendidikan wajib 12 tahun, akan tetapi biaya-biaya lain yang harus di tangguh oleh para siswa tidaklah gratis. Biaya untuk perjalanan ke sekolah, membeli buku, seragam, dan peralatan sekolah lainnya tidak murah. Mereka harus memikirkan biaya lain selain biaya pendidikan yang bahkan lebih mahal di bandingkan biaya pendidikan itu sendiri. Selain itu, biaya hidup yang semakin meninggi terkadang membuat masyarakat lebih memilih untuk bekerja mencari nafkah dibanding harus melanjutkan pendidikannya<o:p></o:p></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> (2). Fasilitas pendidikan yang kurang memadai<o:p></o:p></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> Yang menjadi permasalahan pendidikan di Indonesia adalah fasilitas pendidikan yang masih kurang memadai. Banyak sekolah-sekolah yang bangunannya sudah hampir rubuh, tidak memiliki fasilitas penunjang seperti meja belajar, buku, perlengkapan teknogologi, dan alat-alat penunjang lainnya yang menyebabkan pendidikan tidak dapat berkembang secara optimal.<o:p></o:p></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> (3). Rendahnya kesempatan pemerataan pendidikan,<o:p></o:p></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> Perhatian yang diberikan pemerintah dalam hal pendidikan di kota dan di desa sangatlah berbeda. Pemerintah yang lebih menaruh perhatian pada pendidikan di perkotaan membuat kualitas pendidikan di perkotaan dan di pedesaan menjadi timpang. Salah satu contohnya ialah dalam masalah kesejahteraan guru. Gaji guru di desa jauh lebih rendah dibading gaji guru di kota. Hal ini menyebabkan banyak guru yang lebih memilih bekerja di kota daripada di desa. Alhasil kualitas guru di kota lebih baik dibanding guru di desa. Selain masalah kesejahteraan guru, juga terdapat ketimpangan dalam hal bantuan untuk fasilatas pendidikan, dan banyak hal lainnya. Maka tidak heran apabila kualitas pendidikan di Indonesia masih belum merata dimana kualitas pendidikan di kota lebih baik daripada di desa.<o:p></o:p></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <br /> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> Adapun solusi yang dapat diberikan dari permasalahan di atas antara lain dengan mengubah sistem-sistem sosial yang berkaitan dengan sistem pendidikan. Pemerintah harus peka terhadap kondisi pendidikan di setiap daerah dan dapat mengambil langkah yang pasti untuk memperbaiki kualitas sesuai dengan kondisi daerah masng-masing. Tidak hanya pemerintah, tetapi masayarat juga harus bahu-bahu bersama pemerintah untuk dapat meningkatkan kesadaran bahwa pendidikan itu penting dan dapat selalu mengawasi kegiatan pendidikan di Indonesia. Perkembangan dunia di era globalisasi ini memang banyak menuntut perubahan kesistem pendidikan nasional yang lebih baik serta mampu bersaing secara sehat dalam segala bidang. Dengan meningkatnya kualitas pendidikan berarti sumber daya manusia yang terlahir akan semakin baik mutunya dan akan mampu membawa bangsa ini bersaing secara sehat dalam segala bidang di dunia internasional. </div> <div class="MsoNormal" style="text-align: right;"> (<span style="background-color: #fbfae8; font-family: Verdana, Arial; font-size: 12px; line-height: 18px; text-align: left;">Sumber: http://regional.kompasiana.com)</span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="background-color: #fbfae8; line-height: 18px; text-align: left;"><span style="font-family: inherit;">Terima kasih telah berkunjung, semoga bermanfaat.</span></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> </div>

Pendidikan di Indonesia dan Faktor Penghambatnya

Pendidikan di Indonesia dan Faktor Penghambatnya Oleh: Alinda Surya Hidayasa Pendidikan adalah tonggak kemajuan bangsa. Menjadi bang...

Baca selengkapnya »

Guru Harus Benar-Benar diGugu lan ditiru

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiB17YWJ40kqmRwtHOgFQEMmA2oj886KuSlOGxiFlhADjuOb_gVqP1RM1MxqgLhWjbm0WZLCs3b3bqCX74O7Kt2oOarPmUu9J4awkj5Hs8_jYNEGMfO48h-1IKkQP13_uX2-J5ks1ujavB-/s1600/1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiB17YWJ40kqmRwtHOgFQEMmA2oj886KuSlOGxiFlhADjuOb_gVqP1RM1MxqgLhWjbm0WZLCs3b3bqCX74O7Kt2oOarPmUu9J4awkj5Hs8_jYNEGMfO48h-1IKkQP13_uX2-J5ks1ujavB-/s1600/1.jpg" width="320" /></a></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span lang="EN-US">Hari ini adalah hari yang istimewa bagi para pendidik di Indonesia. Karena pada hari ini merupakan Hari Guru. Setelah melaului beberapa proses, akhirnya kurikulum 2013 kini sudah mulai diterapkan. Sebelumnya, pendidikan di Indonesia menggunakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di mana di dalamnya termuat “Pendidikan Berkarakter”. </span>Pendidikan karakter adalah Salah satu hal yang sederhana karena kata ‘karakter’ adalah semua pengembangan diri siswa dalam interaksi belajar hingga awal dan berakhirnya proses pengajaran bisa tercapai pembentukan siswa yang berkarakter.</div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> Pendidikan karakter bukan merupakan hal yang baru sekarang.penanamannilai-nilai sebagai sebuah karakteristik seseorang sudah berlangsung sejak dahulu kala.Akan tetapi, seiring dengan perubahan zaman, agaknya menuntut adanya penanaman kembali nilai-nilai tersebut ke dalam sebuah wadah kegiatan pendidikan di setiap pengajaran.</div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> Sebagaimana berita yang admin kutip dari jpnn.com bahwa pendidikan karakter merupakan salah satu target dari pelaksanaan Kurikulum 2013 yang sudah berjalan sejak Agustus 2014 lalu. Dalam praktiknya, guru adalah ujung tombak pembentukan karakter siswa di sekolah. Lantas seperti apa implementasinya di sekolah-sekolah?</div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> Pantauan Padang Ekspres (Grup JPNN) di sejumlah sekolah di Padang kemarin, rata-rata guru sudah menerapkan pendidikan karakter sesuai buku petunjuk dari Mendiknas.</div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> Kepala SDN 03 Anduring, Amru menyadari untuk membentuk siswa berkarakter, guru harus mampu menjadi panutan.</div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> “Artinya, sosok guru menjadi contoh bagi siswa. Dalam Kurikulum 2013, sosok guru adalah pendidik, pengajar, pelatih dan pengawas. Bila salah satu unsur tersebut tidak terpenuhi, hasilnya tidak akan maksimal. Sebagai pendidik, pasti muncul rasa kasih sayang sehingga peserta didik ikut santun. Pendidikan yang baik itu akan melahirkan lulusa berkarakter jujur dan bertanggung jawab,” ujarnya.</div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> Yuswil, pengawas SD Kuranji, mengatakan, pelaksanaan pendidikan karakter ada sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2), yang mengatur guru dalam bersikap.</div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> “Dalam pelaksanaan pendidikan ada empat ranah: kognitif/ilmu pengetahuan, sikap, keterampilan, religius dan kepribadian. Semua itu dasar pengembangan karakter yang baik,” ujarnya.</div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> Dia menyebutkan, kepribadian dan religius bukan hanya kewajiban guru agama, namun peran semua guru.</div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> “Kita mengimbau para guru tetap menunjukkan sikap sederhana dalam keseharian, menjalin hubungan dengan sesama guru dan masyarakat karena hal tersebut akan dicontoh peserta didik,” ujarnya.</div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> Kepala UPTD Kecamatan Kuranji, Daliusman mengatakan, penerapan Kurikulum 2013 berpengaruh pada sikap, kepribadian dan pengetahuan guru.</div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> “Sehubungan dengan Hari Guru yang diperingati setiap 25 November, UPTD fokus menanamkan karakter sang guru sebelum diajarkan ke siswa,” ujarnya.</div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> Wakil Ketua DPRD Padang, Wahyu Iramana Putra mendukung pembentukan pendidikan karakter siswa harus dimulai dari sosok guru. Dia mengaku telah mengusulkan pada Dinas Pendidikan sebelum penyusunan anggaran di DPRD Padang, agar pelajar di Padang memiliki nilai plus.</div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> “Seperti siswa tamatan SD, minimal menguasai satu juz ayat-ayat pendek. Setelah tamat SMP, mengusasi speaking bahasa Inggris atau bahasa Arab. Persoalannya hanya satu, anggaran untuk membayar SDM pengajar. Itu dapat diatasi kalau dimasukkan dalam rancangan anggaran belanja di DPRD. Namun, usulan itu tidak ditanggapi,” ujarnya.</div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> “Anggaran Rp 17 miliar untuk pendidikan dapat diberdayakan. Sekitar 70 persen pegawai itu nganggur, tidak ada kerjaan. Jika mau, banyak yang dapat diperbuat untuk menambah kemampuan,” sarannya.</div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> Pendidikan karakter merupakan sistem penanaman nilai-nilai karakter kepada warga sekolah. Meliputi komponen pengetahuan, kesadaran atau kemauan, dan tindakan untuk melaksanakan nilai tersebut.</div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> Untuk mewujudkan pendidikan karakter, Wali Kota Padang Mahyeldi Ansharullah mengaku telah menyiapkan anggaran bagi penguatan karakter guru.</div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> “Tahun 2015, Pemko konsen membenahi dunia pendidikan. Jadi sukses pendidikan ini kuncinya guru dan kepala sekolah. Makanya, tahun 2015, kami konsen pada pembenahan guru,” ungkap Mahyeldi usai launching karya siswa SMK Muhammadiyah 1 Padang berupa Sepeda Motor Internet Tenaga Surya (SMONET TSU)kemarin (24/11) di halaman SMK Muhammadiyah 1 Padang, Simpang Haru.</div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> Mahyeldi mengatakan akan mengintensifkan pelatihan guru dan menyempurnakan program sertifikasi guru.</div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> Kepala Dinas Pendidikan Padang, Indang Dewata menambahkan, untuk pengembangan potensi guru dialokasikan anggaran Rp 101 miliar pada 2015</div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> Ketua Badan Akreditasi Sekolah dan Madrasah Sumbar, Sufyarma Marsidin mengatakan, dalam Kurikulum 2013, KI 1 tentang mental dan spiritual guru sudah ada tuntunannya. Kalau diaplikasikan secara maksimal, otomatis guru sudah mencontohkan kehidupan berkarakter.</div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> “Kalau ada kejadian atau perilaku guru yang merusak nama baik guru, Dinas Pendidikan tingkat kota/kabupaten harus membentuk tim sehingga masalah-masalah yang mencemarkan institusi pendidikan bisa dituntaskan dan pelakunya harus ditindak tegas,” ujarnya.</div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> Dia setuju guru yang melakukan perbuatan tercela harusnya dihukum baik secara administrasi seperti pemotongan tunjangan profesi, penundaan kenaikan pangkat, dan secara pidana sesuai hukum berlaku.</div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> “Kalau ada perilaku guru yang tidak baik seperti di Kabupaten Tanahdatar yang mencabuli anak didik, harus ditindak tegas agar jera,” tuturnya.</div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> “Guru sebagai sebuah profesi, amanahnya tidak pernah habis sampai pensiun saja, tapi harus dijaga sampai mati. Karena itu, perilaku guru tidak boleh keluar dari empat kompetensi: kompetensi sosial, kepribadian, pedagogi dan profesional,” ulasnya.</div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> Pakar pendidikan UNP, Prof Z Mawardi mengatakan, seorang guru harus menyadari perannya sebagai pendidik. Karena itu, dia setuju guru yang melanggar norma harus diberi efek jera. “Bila perlu diberhentikan sebagai guru,” ujarnya.</div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> Ketua PGRI Sumbar, Zainal Akil mengatakan, selama ini pelatihan guru sangat minim. Padahal dalam UU Nomor 14 Tahun 2005, semua guru dan dosen berhak mendapatkan pendidikan dan pelatihan.</div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> “Pelatihan itu bisa berupa diskusi, seminar dalam lingkup MGMP. Selain itu, perguruan tinggi yang mencetak para guru juga bertanggung jawab atas pendidikan karakter kepada calon guru,” tegasnya. (sumber : jpnn.com)</div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> Sukses buat guru-guru diseluruh Indonesia….<span lang="EN-US"> Dan Selamat Hari “Guru”.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span lang="EN-US">Terima Kasih ku kepada guru.<o:p></o:p></span></div> <br /> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> </div>

Guru Harus Benar-Benar diGugu lan ditiru

Hari ini adalah hari yang istimewa bagi para pendidik di Indonesia. Karena pada hari ini merupakan Hari Guru. Setelah melaului beberapa ...

Baca selengkapnya »